“ha-gel-slag, ha-gel-slag, C, B, A, G, en dan nu weer twee omhoog:
heel goed!”

 

 

Wie kent het niet: de canon van Pachelbel!
Wist je dat elk kind in een mum van tijd zijn eigen versie van dit stuk kan spelen op de piano? (of op een ander instrument natuurlijk, bijvoorbeeld bij een AMV cursus)

Luisteren
We beginnen de les met luisteren naar twee versies van het stuk.
Eerst de originele:

Laat de kinderen de puls van de muziek voelen: tel langzaam tot 8 en klap daarbij op je schoot. Horen ze dat bij  7 en 8 de melodie weer omhoog gaat?

Daarna kijk je samen naar dit filmpje:

Plezier verzekerd 🙂 Wat zijn de verschillen? Herkennen de kinderen het thema?

Spelen
Nu gaan we het zelf doen!
Voordat alle kinderen achter de piano’s kruipen zing je enkele keren het thema. Je hand doet mee, die zakt telkens een stukje verder naar beneden, behalve bij de laatste twee noten natuurlijk.

Vervolgens gaan we het op de piano proberen. Ik laat de leerlingen dit loopje met enkel de rechterwijsvinger spelen. Zo oefenen ze het rondhouden van de vinger en de losse pols.

Als iedereen het loopje kan spelen kun je er al een mooi muziekstuk van maken.
Elke leerling speelt om de beurt het thema en jij begeleidt met akkoorden.

Evalueer kort met de groep: speelde iedereen in hetzelfde tempo? Sloten de thema’s mooi aan?

Variëren
Als dat goed gaat is het tijd om de kinderen op weg te helpen met hun eigen creatieve versie van het thema.
Laat ze kiezen wat ze het lekkerst vinden op brood: kaas, pas-ta of ha-gel-slag.
“Kun je laten horen aan de rest van de groep wat jij het lekkerst vindt?”
Even een voorbeeld:

Laat hierna de kinderen vooral heel erg vrij hun eigen ideeën bedenken. Misschien weten ze nog wel meer broodbeleg om te spelen, of willen ze twee ritmische motieven door elkaar gebruiken.

Met oudere kinderen kun je ook melodische motiefjes laten herhalen vanaf elke noot: mogelijkheden te over!
Ook de baslijn kun je toevoegen bij gevorderde leerlingen:

Bij een tweede pianoles over dit thema kun je onderstaand filmpje als inspiratie laten zien, wie weet doen de kinderen ideeën op om te gebruiken in hun eigen stuk. Vooral vanaf minuut 1:40 wordt het interessant 🙂

Heel veel plezier!